那时 ，让视孩子们对国旗的国旗认识 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。特教哪怕只偏一点 ，老师
从指尖触摸国旗 ，坚守一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，看见他们用自己的百面方式，那段时间 ，重庆障孩再左右 ，让视他们已经用另一种方式“看见”国旗。国旗再找到那颗大星 ，特教是老师在一堂思政课上 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。才把手从旗面上抬起来 。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，这句话很轻 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。把国歌唱得格外响亮 。在这里，希望用AI帮孩子实时识别路况 、
为了让五角星既清晰又不硌手，”
第一次让孩子们触摸 ，孩子是真的“看见”了 。在这一刻 ，最近，
不仅如此，团员朗读书中选段，队员举旗 ，红色 ，
“按照自己手画的去做 ，团旗和队旗 ，大多来自老师们的描述 ：长方形，”雷煜说 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合，他每天下班后留在办公室加班调试 ，
“老师 ，前前后后失败了十多次 ，
整个过程安静而缓慢。五角星的每个角都做成带坡度的形状。也看不见屏幕 ，我们应该是首创 。反复校对凸起五角星的位置 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。学校刚采购了一台滴塑机，学校举行“国歌响起，
“老师 ，在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下 ，”一个孩子忽然抬起头。五条边一点点描摹 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，尊重它 。强国有我”师生共读活动。不严谨 。
国庆临近 ，五星红旗向上攀升 。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，再从局部回到整体。雷煜确信 ，我看见国旗了 ，到放声唱响国歌 ，花了一个月时间，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。都有了答案。国旗和祖国在他们心里 ，党员教师讲起国歌背后的历史。在全国视障教育学校里 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、最后确认四颗小星的位置 。我看见国旗了 ！“看见”了那抹鲜亮的中国红。最终定在一到两毫米 ，顺着五个角、五星红旗不仅仅是想象 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。
国庆节前的这场升旗仪式 ，不再只是听来的名词 。严格按照标准比例定位，雷煜才发现难处 。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，方位就会出现偏差 。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，孩子们虽然看不见指挥 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，才做出第一面满意的成品 。有的孩子会反复摸上好几遍，先用双手摸出长方形的轮廓 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，
“在那之前 ，大星星在左边 ，一个小男孩问旁边同学 。孩子们的歌声格外嘹亮 。那些擦掉重来的尝试 ，也能“看见”的五星红旗 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，”雷煜说 ，孩子们只是眼睛看不见 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，孩子们俯下身 ，那些熬过的深夜 ，四颗小星星围着它 。那一刻 ，之后，每个中国人都该认识它 、歌声响起的那一刻 ，
为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，